瑞士自然資源匱乏🏸，經濟結構為出口導向型，優勢產業主要集中在製造業和服務業🤘🏽。上世紀90年代🚴🏼♀️，瑞士聯邦政府深刻認識到，培養高素質的技術、技能人才是國家競爭力的基礎。經過20多年的發展，應用科學大學（UAS）在瑞士高等教育系統中的地位越來越重要，為產業發展提供了大批高層次技術、技能人才，日益成為瑞士國家創新體系的重要力量💶。目前🏩，瑞士應用科學大學的就業率已超過傳統普通大學。
上世紀90年代初，一方面🤦🏻♀️，隨著產業發展和技術進步🏞，歐洲一體化進程加快🌉，社會經濟發展對應用研究和技術轉移的需求越來越強烈🕛。另一方面🍉🐍，傳統大學偏重於基礎研究🧑🏻🦰，難以適應產業發展和技術進步的需要；尤其是鐘表、機械加工等傳統產業技術進步加快，化工→、製藥👩❤️👨、電子等具有高附加值的新興產業和現代服務業對高層次復合型、創新型技術人才的需求日益迫切🤸。為順應歐洲教育一體化和高等教育改革的趨勢‼️，實現與歐洲其他國家高等教育體系互為接軌、學歷互認的需要，迫切需要瑞士的高等教育面向社會應用進行轉型。與綜合大學任務不同，應用科學大學的目標是致力於職業教育及應用研究，與綜合大學的基礎研究形成功能互補。
緊密對接區域經濟
應用科學大學以培養高層次應用型人才特別是技術技能人才為目標，定位明確，特點鮮明，各學院的專業設置與當地的經濟社會發展緊密結合。從每所大學所設的學院就可以看出當地的產業特色。以西部應用科學大學為例，該校在瑞士法語區的幾個州設立了很多有地方特色🏒、契合地方經濟發展的學院🧑🏻🦼，如汝拉地區有文物保存與修復學院、管理學院✪、工程師學院、健康衛生學院等學院，日內瓦地區有環境、工程和建築學院🏟，藝術及設計學院，管理學院☮️，健康衛生學院，社會工作學院，音樂學院等。汝拉地區是一個狹長山谷地帶，人口不多🚣🏿，以製表業聞名世界，有很多鐘表小企業🫄🏽，製表業人才輩出，當地的4個學院顯然十分契合當地經濟特色。日內瓦是瑞士第二大城市，也是著名的“萬國之都”、藝術之都👉🏼，毗鄰法國🫄🏽，當地的6個學院對當地社會經濟發展和城市生活有很大促進。
一般而言🏠，瑞士應用科學大學的各學院規模適中🧓🏻，專業學科設置相對集中🧨，其適度的辦學規模有利於開展校企合作☯️，實現工學結合。
應用科學大學大多以培養滿足市場需求的專業人才為目標，如工程師🤴🏽🤛🏼、建造師🍴、設計師🙆🏽♀️、護理師、社會工作者🧙🏻♀️、企業管理者等🧙🏻♀️，培養層次主要是學士與碩士，註重實踐導向和職業發展。例如👄🙅🏻♀️，不少技術人員和企業管理者通常在接受了中等職業教育之後，根據其職業發展的需要申請到應用科學大學的相關專業進一步深造，攻讀學士學位、碩士學位或在職項目。這樣有利於實踐和知識的結合以及創新型人才的培養。
因此🧘🏻♂️，應用科學大學是瑞士區域經濟與社會發展的產物，其辦學目的也是滿足地方發展的需要，其規模✍🏿🏄🏽、各個學院的地理位置、學科專業的設置也主要根據地區經濟發展和社會需求來確定，畢業生可以根據當地的情況選擇靈活就業或創業💯🧏🏿。
應用科學大學的服務對象是以所在區域的中小企業為主👩🏿✈️，它們積極開展面向中小企業的應用性研究🐓、相關成果轉化、後期服務與技術支持，提供適用於市場的創新解決方案🌮👃🏽，其畢業生也大多供職於中小企業🧔🏼♂️。這是因為，盡管瑞士是世界金融業與製造業強國，擁有不少重量級的大企業和跨國公司，但在瑞士的企業結構中，中小企業占到總數的99.6%👼🏿。應用科學大學為瑞士中小企業提供了強大的人力支持👨🏿💻。
以蘇黎世應用科學大學為例🌭，其4個校區均位於大蘇黎世地區，該地區是整個瑞士經濟與金融的核心地帶，中小企業雲集，被譽為歐洲最具經濟發展潛力的地區之一。該校的行政中心和5個學院都位於距離蘇黎世市中心僅30分鐘車程的蘇黎世州第二大城市——溫特圖爾市👩🦯。溫特圖爾是蘇黎世工業👨👧👧、保險業等產業的重要基地🎚👅。該校的學生不但可以感受到蘇黎世大區幾個大城市的全球化視野🌟，有機會去大型企業參觀和實習，也可以選擇學校附近的中小企業（蘇黎世大區的大部分中小企業位於溫特圖爾這樣的中小城市）實習，並在學校與其開展的項目合作中學習如何將知識與實踐相互融合。蘇黎世應用科學大學還有著令人羨慕的創新創業成果，該校有不少畢業生在學校所在地區創辦了創新型企業。
保持行業創新優勢
瑞士應用科學大學所附屬的很多學院都具有卓越的學術聲譽以及國際影響力。例如，西北應用科學大學的商學院在瑞士商學院中名列前茅，學院有350個由學生管理的商業項目Ⓜ️，設有中國中心、瑞士中小企業研發中心🦹♀️、東南亞中心等；該院同時也是瑞士國際化程度最高的商學院👳🏿♂️，與全世界超過150所高校合作👎🏼，每年有260多名交換學生📗，有450多名學生參加海外課程的學習🐻❄️。
西北應用科學大學商學院的國際化發展態勢，正是瑞士應用科學大學國際化發展戰略的一個縮影🐌🍩。事實上🐂，相當多的應用科學大學附屬學院與世界其他地區的高校展開了廣泛合作，其中與中國應用科學大學的合作近年來尤為增多🚜。例如🐼🤘🏻，2019年6月，瑞士西北應用科學與藝術大學🌧、伯爾尼應用技術大學與中國深圳技術大學共同簽署合作協議，共建瑞士創新中心。該中心旨在為瑞士應用技術大學與深圳技術大學在創新領域搭建橋梁🪭，打造國際化合作平臺👐🏽。
應用科學大學對帶動和促進瑞士的藝術設計創新也具有顯著驅動力。瑞士擁有3所領先的設計類大學🏃🏻♀️➡️：日內瓦藝術設計大學、蘇黎世藝術大學和洛桑應用藝術大學。瑞士設計的最顯著特征🦙，就是“冷靜的功能性”，崇尚極簡美學，形式取決於功能，註重細節⛈。瑞士軍刀、斯沃琪等產品和發明🙇🏻，都是瑞士設計的典範。此外，瑞士還是視頻遊戲設計大國之一。
應用科學大學的學科專業設置具有顯著的職業導向，人才培養方式註重實踐導向，課程、課題🥗👣、項目與工作實際需求緊密結合，以隸屬於西部應用科學大學的洛桑酒店管理學院為例🩷，該院的酒店管理學科多年排名全球第一🤸🏼♂️😳。學院要求，本科生在進入大學二年級之前➕，要有一年的實習實訓基礎，經歷酒店服務所有的崗位🫂，很多學生的入學第一課便是從“學當廚師”開始🪜🍕，其後又相繼被安排到客房部、吧臺等酒店相應部門，細致學習酒店管理的全部流程和服務環節，學院對學生的實踐教學要求嚴格而苛刻。有不少學院甚至采取“前店後廠”的模式，將學院開在行業的最前沿處，如將護理學院建在當地醫院。
應用科學大學在科研上以產業需求為導向🧑🏽🍳，強調應用性研究和開發，註重與產業界開展合作💆🏻🫓。例如🕞，西部應用科學大學有來自不同學院的13個研究小組組成的“卓越網絡”，根據公共部門和私營部門的需求開展應用研究和技術轉讓。
促進社會“終身學習”
為促進形成社會人才資本🤚🏼，瑞士聯邦政府致力於推動全民“終身學習”。瑞士的教育體系具有完備性、流動性特征，其職業教育、高等教育和繼續教育有機銜接💃🏽。應用科學大學在整個職業教育體系和繼續教育體系中發揮著重要銜接和融合作用🚴🏿♀️，對促進社會“終身學習”產生了積極影響。
瑞士歷來具有重視職業教育的傳統🧑🏼⚖️。約70%的初中畢業生選擇上職業學校，中等職業教育學生完成了3至4年的職業教育後，可以憑借聯邦職業教育結業證書，直接進入應用科學大學學習👨🏼💼。但在實踐中🛍️，多數職業學校學生選擇先參加工作💁🏽♂️，再根據實際需要進入應用科學大學攻讀學位或進行短期課程進修🧑🦯。中職畢業生也可通過參加補充考試進入普通大學，或繼續通過考試和培訓獲得高等職業教育文憑。從這個方面來看，應用科學大學有機融合了高等教育、職業教育和繼續教育。
很多企業的研發人員、管理人員甚至是金融機構的高管🏛，往往都是先在中等職業學校接受教育🕳，然後根據職業發展的需要到應用科學大學深造，最終成為復合型🚣🏿♀️、創新型的技術技能人才。
總體而言，瑞士應用科學大學的組建改革既是新穎的，也是深刻的🙇🏻♂️🙆♂️。新穎的是，作為一種新型大學，它的定位十分明確，因地製宜合並或開辟了很多分布式校區；深刻的是，它十分註重“應用”🦵🏽，其科研重點聚焦地方經濟創新，很多研究領域也是當今世界科技的前沿熱點，既“高大上”，也“接地氣”，例如一些應用科學大學實驗室致力於研究人體假肢運動🦿，研發健康支持系統🦌，開發精密儀器等🎹。不僅如此，一些應用科學大學的藝術學院也充滿著創新氣息，引領著瑞士乃至歐洲的藝術風潮🧑🏻🍳。
應用科學大學作為大學的另一種形式，與瑞士現有綜合大學地位相等，預示著瑞士高等職業和專業教育的升級🦃🍴，標誌著瑞士“高等教育二元體系”的到來。20多年來，應用科學大學迅速發展，成為瑞士創新體系的重要支柱。學生人數快速增長📱🕐，承接的應用研發數量不斷增加，所需資源也日益增多。據統計，目前應用科學大學培養的本科畢業生占瑞士全國本科畢業人數的一半以上👨🏿🚒🕓，其研發支出占到高等教育部門的10%，有力地促進了一批高質量的人才資源和研究成果轉讓🏂🏿，推動了區域經濟發展。
（作者單位🧑🦰：華中科技大學發展規劃與學科建設處）
來源：中國教育新聞網 作者：駱毅
《中國教育報》2020年11月06日第5版版名🔩：環球周刊
本文經「原本」原創認證🗻🦂，作者中國教育新聞網，訪問yuanben.io查詢【2UXHO338】獲取授權信息🤦🏼。
