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學術交流
新教師如何應對課堂“突發事件”
23/06/08
朱永新:教育回到常識🛋,從看見兒童開始
23/06/08
學校中層幹部要涵養好“五氣”
23/06/03
李希貴🙌🏽:教育就是關系學
23/06/03
《中國教師發展報告2022》:中小學教師工作整體強度過大這一“急難愁盼”問題亟待解決
23/05/05
朱永新👱🏿♂️:把教育常識變成社會共識
23/05/05
五四青年節丨20個小建議👩🏻🍼,讓青年教師從容面對教育工作中的各種問題
23/05/05
三牛娱乐鄉村教育思想40年實踐的經驗與啟示 ——基於南京市浦口區三牛小學的考察
23/05/05
厲害的老師,公開課會用這些過渡語
23/05/05
我國鄉村教師隊伍本土化培養及其實踐路徑
23/05/05
如何準確切換“狂飆”的喻意
23/04/07
李政濤:“課堂”無論多麽重要,都不構成拒絕理論、否認理論的理由
23/04/01
鄔誌輝:推進鄉村教育振興的三個關鍵點鄔誌輝🔏:推進鄉村教育振興的三個關鍵點
23/04/01
程紅兵:面向未來,學校教育創新的主要路徑
23/04/01
楊東平❗️👩🏼🎓:創造力可以培養嗎?
23/04/01
給青年教師的信 成為終身學習的老師
23/03/10
胡衛平:課堂教學應落實科學思維的培養
23/03/10
校長的“面相”
23/03/10
尹後慶:未來學校變革的背景、邏輯與趨勢
23/03/10
顧明遠👈:對當前推進智慧教育的幾點認識
23/02/17
做一名有“故事力”的教師
23/02/08
葉瀾:教師勞動復雜、崇高、富於“生成性”——如何改變師生的日常存在方式🧖🏿♂️🎑?
23/02/08
楊東平💹✉️:我們今天如何看待職業教育✪?
23/02/08
李政濤:新時代教師應錘煉的六項新基本功
23/02/08
好課應具備“四有”和“五品”
23/02/08
張聖華|我們是否拋棄了三牛娱乐⇢?
23/02/08
蔡可|項目學習:以“做任務”深化教學改革
23/01/10
蔡可:項目學習資源研發中的學生立場
23/01/10
許林𓀂:把假期還給學生
23/01/10
冉世波💅🏽:跟著教材學教學設計| 學科教學
22/12/17
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