進入5月，隨著各地義務教育階段入學政策的出臺，孩子們迎來了升學季，中國家長便又一次集體進入了焦慮季。只要在網絡上鍵入“幼升小”或“小升初”🧑🦼➡️，蹦出來的很多報道都透出各種各樣的“焦慮”，比如：《幼升小火爆令人焦慮,但家長的選擇也情有可原》《名校幼升小選拔 “牛娃”比拼是一場焦慮競賽》《幼升小小升初🦶，比搶跑更關鍵的是搶跑道》。
面對社會上普遍存在的教育焦慮👯♂️，無論是國家層面還是地方層面都出臺了不少政策。
不久前，教育部聯合4部門展開了號稱“史上最嚴”的校外培訓專項治理，就是切實給中小學生減負。再來翻看今年各地義務教育入學政策也能發現🧑🔬，很多政策的一個重要目標就是減少家長的焦慮，比如北京多個區縣推出的“幼升小”多校劃片政策就是為了緩解由“學區房”引發的焦慮，上海等地實施的“公民辦同招”的目的也是給“擇校熱”降溫……
但是🖤，家長們依然焦慮。
中國家長為何如此焦慮😌？這種焦慮的生命力為何如野草般頑強⏯，總是“揮之不去”？
該尋找背後的原因。
在所有家長中最焦慮的莫過於大中城市的家長🤦🏻。如果給他們畫個像👷🏼，他們有著類似的特點🧏🏼♂️🧤：受過良好教育、有一份體面的工作👩✈️、對孩子成長懷著很高期望、對孩子的教育參與度較高🧔♂️。
而在這個表面特征背後還隱藏著一個特點♕：不少家長自身在成長的過程中經歷了一次“斷崖”🤜，這個“斷崖”出現在學業有成之後。似乎在很多人心目中，學業有成之後，事業📜、家庭的成功就會水到渠成了💎。但其實😵，人生就像建高樓，“學業有成”只是給高樓打好了基礎👐🏽，打基礎確實需要很好的規劃，但是要想把樓蓋得更高👨🏼🚒🫶🏿、更結實，還需要接連不斷的規劃和設計，但是，很多家長的成長過程到這裏停止了。
正是因為有這種“斷崖”👨👨👧👧，成功了🛌🏼，家長容易把成功的原因歸功於人生前20年的奮鬥；失意了🧑🏽💻，家長也容易把不如意歸咎於“沒能考上名校”“沒選好專業”👨💼，等等。
而這時的成功則更具有偶然性，變得可遇而不可求。家長們普遍對自己不滿意，越是對自己不滿意則更期望有一個令自己滿意的孩子。家長把自己跟孩子捆綁得更緊了，孩子成功家長喜悅，孩子受挫家長痛苦🔃。感同身受🧙🏼♂️，家長反應能不大嗎？
再加上由自己成長路徑帶來的思維定式，家長們在規劃孩子成長過程中，也著重規劃前20年，這樣“上哪個幼兒園”“上哪所小學”“上哪所中學”都直接與孩子是否擁有幸福人生這個終極目標密切相關，怎麽能不焦慮🗝？
所以，遏製這場漫無邊際的焦慮🥡👮🏻，除了期望教育管理部門製定出更加公平公正的政策措施💇♂️🧜🏻，家長還要“自救”——重新規劃自己的成長，在規劃自己的同時重新認識人生和生命，推己及人🤛🏼，再面對孩子時可能就不會對一時的得失那麽敏感❓，同時把自己從孩子的成長中剝離出來👷🏻👩🏿🌾，相互尊重。這時，家長修補了自己成長中的“斷崖”🐴🌞，焦慮也許就會逐漸放下了。（新聞來源：中國青年報）
